看圖說故事小組寫作和互評活動

群組教室教案

報告人: 曾巧嫺

Motivation

  1. 學生看圖說故事進步空間有限
  2. 大考中心提供的評分標準不是很具體

※ 大考中心公佈 優等的作品的標準

內容 組織 文法、句構 字彙、拼字 體例
主題(句)清楚切題，並有具體、完整的相關細節支持。
(5-4分)		 重點分明，有開頭、發展、結尾，前後連貫，轉承語使用得當。(5-4分) 全文幾無文法錯誤，文句結構富變化。
(4分)		 用字精確、得宜，且幾無拼字錯誤。
(4分)		 格式、標點、大小寫幾無錯誤。
(2分)

Goal

藉由討論和用較具體的評分標準檢視自己和他人的作品，讓學生了解看圖說故事要怎麼樣寫才能得高分。

Time: two periods

Procedures

  1. 分組: 事先把學生分成八組 (如果此活動要算一個成績，可參考模考非選部分成績，每組安插一位高分的同學。)
  2. 提醒準時和禁止飲食: 提醒學生準時到，遲到組要扣分，而且群組教室禁止飲食。
  3. 開機: 分組坐好後，請同學們開機，滑鼠和鍵盤的power也打開，預告等下要分組寫一篇看圖說故事文章。老師開機密碼
  4. 講解評分標準: 用螢幕廣播新的評分標準，一項一項解釋，期待他們等會兒在自己的文章裡要做到這些標準，並介紹一些線上字典和GOOGLE查搭配字的方法，鼓勵學生多利用。
  5. 時間: 發圖，開始寫，跟學生預告下課鐘響(大約40分鐘後)就要繳交作文。
  6. 文法拼字檢查關閉: 學生在討論圖，未開始寫之前，老師要去每組電腦打開WORD，在[工具]選項中，把[文法和拼字檢查]功能關掉。
  7. 時間管控: 每組在寫作文的時候，老師要不斷地去各組提醒時間，催促他們趕快把作文寫完再來雕琢文字。
  8. 繳交作業: 學生寫完之後，請他們按電腦上方的繳交作業給老師，以繳交的組就可以下課，老師會在右下方電腦看到，學生繳交作業狀況，如果要找學生傳來的檔案，可以按桌面的FILES。
  9. 各組分享: 老師再度利用螢幕廣播，從第一組開始，請各組同學唸出他們的文章，在他們唸的時候，各組要仔細看他們有沒有文法或是拼字錯誤。

10. 大家來找碴: 每組分享完之後，各組開始搶答，找出文章中的錯誤，有講對的組可以加一分，老師可以在錯誤的地方反白或是標顏色，以便等下計算錯誤數量。

11. 互評猜分數: 搶答完之後，我給每組一分鐘時間，快速用新的評分標準幫那組打分數，如果打的分數和老師打的分數加減在一分以內，該組就可以加一分。老師也講解一下她打分數的理由，這組在哪些方面做的很好，哪些方面可以再加強。

12. 打總成績: 在每組分享完之後，每組要繳交自己的總成績，把自己作文的成績，加上搶答和猜分數的總分，計算好繳交給老師，拿來評別組的互評表也每個人帶回去一張，以供自己寫作文參考。

13. 關機: 最後提醒同學們一定要徹底關機，螢幕、滑鼠、鍵盤的power也要關掉。

14. 公佈佳作: 老師可以把同學們的作品都收集起來，錯誤改過之後，再公佈給全班。

Advantages

使學生反覆地用具體的評分標準，更加深印象。藉由同儕討論，更能激發出說

故事的靈感和創意，學生在人物刻畫方面都做得還不錯。也藉由搶答來讓同學

提高錯誤的警覺度，釐清了很多平常大家都會錯的文法和標點符號，有加深印

象的作用。

Disadvantages

電腦可能會當機，請大家要有備案，例如立刻回教室繼續做，或是給他們學習

單殺時間，不然電腦當掉時，就變成大家一起Youtube時間。

Acknowledgement: 曉霖老師、琇寶老師、美慧老師。

第______組 評分者___________________________________________  □自評 □評第____組

作文評分標準: 打ˇ即得一分，扣分請寫數字

內容 5

□ 主題清楚: 故事細節和鋪陳都和主題相關，共同發展一個故事線，沒有不必要的劇情和描述

□ 劇情合理: 故事完整，結局合邏輯不無俚頭

□ 描述生動: 避免流水帳，適時加入對話、譬喻、誇飾、創意、觀察或想像力使故事生動，並對

故事主角人物刻畫主角個性和做事動機清楚交代

□ 交代圖片: 圖片中的細節都交代清楚到，每個圖的描述行數不要差距太多

□□□有深度:故事(結論)觸及環保、時事及對社會或他人的觀察和關心、展現成熟思想(最高+3)

(-    ) N 離題 (文章圖片不太相關、寫錯順序、不是故事) (– 5以上)

組織 3

□ 符合故事的結構: 有開頭、發展、結尾，每段段落分明

□ 連貫: 句子通順好讀，每句間邏輯連貫，譬如使用代名詞或so, this使文字精簡不重複並環環相扣 (EX. He told me so.) ( She talked loudly in class and this always irritated her teachers.)

□ 善用轉承語和時間副詞: 在故事中這些副詞使時間和語意轉折清楚明白

文法/句構 4

□ 全文三個以下文法錯誤

(-    )N 錯三個以上每個錯誤(-1)

(-    )N 該使用過去沒用過去式動詞或過去式用法錯誤 (- 3)

(-    )N 現在式第三人稱單數動詞沒有+ -s ( -3)

(-    )N 完整句子之間沒有連接詞沒有打句點 (-3)

□ 文句結構富變化(譬如使用分詞構句、分裂句)並用法正確適當

□ 不過度或不當使用太多長句或冷門(倒裝)用法

□ 長短句交叉，文字有節奏感

字彙/拼字 4

□ 選字精確、得宜

□ 無拼字錯誤

□ 詞彙豐富優美: 多使用高中程度的字彙

□ 避免通篇為太過口語的描述、獨白和用字，不用太多驚嘆號

體例 1    (□ 字跡端正，大小適中，版面賞心悅目:不列入此活動)

□    格式、標點、大小寫幾無錯誤(每段前面空兩格, 逗點請清楚, 並緊鄰子母的右下方…)

作文得分: þ___________ – N___________ = ___________

其他加減分 (以下自評組才要寫)——————————————————-

  1. 一人遲到-1: ________________________遲到扣_____分
  2. 猜對(±1)別組分數+1:猜對第_______________組分數加______分

整組總得分: