景美女中 黃淑偵老師
108年「口語傳播與國文素養的跨領域教學」種子教師培訓研習，對我而言，是一場充滿危機，尋找轉機，終獲生機的試煉之旅。本次的學習任務是以辯論或演說檢驗學習成效，從未打過辯論賽的我只能努力將白天所學，運用到晚上的辯論賽，體驗從未有過的針鋒相對，喚起學生時代被檢驗的忐忑心情，更學習到團隊合作互助與分享的方式，最後帶著滿滿的震撼收穫與能量，結束這三天的旅程。僅以這掛一漏萬的小小札記，表達我內心的感謝與感動。
演講學魔法三的第一堂課：演講學胡全威老師強調演說要「打點」，現代人記憶力薄弱，魔法三是剛好的記憶量，老師以演講的要素開始，從以身體姿態、心理調整來克服恐懼，到演講內容之架構，從亞里斯多德的說服三型式、西賽蘿的說服五要素，到開場四A為重點，老師的演說內容也示範了打點的重要性，有系統條理的深入淺出，帶領學員了解「以聽眾為中心」的演說設計。
公共議題辯論是第二堂課，廖元豪教授以公共議題辯論的「思考檢查順序」開場：想解決甚麼問題、說服的對象是誰、要改變的是甚麼、依據不同對象擬定哪種策略。接著要思考法律、證據、社會情感。辯論要有自己的論點並要預設對方的理由，才能進行有效攻防與說服，最後薛教授以自己代表台北市政府申請法官釋憲，在同性婚姻憲法法庭的影片為實例，這場法理情兼具的震撼演說，我們見識到好的演辯能力與與熱誠善意的心，真的能影響並改變社會。
第一天晚上的學習任務是以新加坡式辯論「台灣刑法應不應該廢除死刑」。事先的小組討論，來自南北各地的老師，因為有白天的共學，馬上建立了好默契。我們以表格的方式，不只記下己方的觀點，也預設了對方的論點與論據，並條列出攻防的策略。上台前腦袋一片混亂時，胡全威教授的魔法三打點成為我整理思緒的法寶，我將對方的論點統整出三大謬誤，包括不合法理的訴求、因果錯置的推論、以偏概全的資料，然後以刻意放大的音量掩飾我連雙手都顫抖的怯懦，晉級複賽。
第二天登場是亮麗的李佩霖教授，她以流利的口條，告訴我們一個動人的故事，是如何設計而成。從故事的結構、角色的特質、故事的力量到如何與聽眾產生連結，誰才是故事的真正主角。原來說故事有這麼多的細節與學問，即使是生活中隨處可見的廣告，都可能是一場又一場以故事為策略的說服 ，最後在令人毛骨悚然的鬼故事中，結束這場精采的演講。會後的提問，蒲老師請問李教授：如何能流利且沒有冗詞贅字的完成一場三小時的演說。教授回答「練習」，每一場演講至少二十次的錄影練習!早上的演講就在大家深深折服的驚嘆聲中告一段落。
下午的課程由須文蔚教授指導「公共演講稿的撰寫技巧」，讓我意識到不只公眾人物需要學習公共演講，舉凡溝通、行銷、報告都是生活層面的公共演講，而閱讀、寫作和聆聽又是何等重要。接著運用演說影片及演說稿為教材，具體說明公共演說的注意事項：環境分析、聽眾分析、演說的禁忌與挑戰等。以小故事開頭、幽默語氣拉近距離、引用名人格言呈現自己主張、利用歧見挑起聽眾好奇心，更讓我一再省思如何將這些技巧融入於自己的教學。
第二堂課主講者是威肯公共關係顧問公司蕭展正董事長，談電視辯論的攻防。以數場影響深遠的電視辯論為例，我們看到鎂光燈下口才、衣著、化妝、溫度、肢體動作與眼神方向都是塑造形象的重要環節。辯論除了辯論策略，還有擾敵策略還有辯論後的攻防，如何擴大傳播效應、文宣如何追擊，切近我們生活各種例子，聽得大家興味盎然又恍然大悟。
晚上的辯論複賽主題不變，但是形式改為「奧瑞岡式辯論」，最大的挑戰是申述自己論點之後，馬上要接受對方的詰問。身為反方二辯，我的任務是在正方一辯申論結束後馬上質詢，此時我才深深體會須文蔚老師說「閱讀、寫作與聆聽的重要」，在昨天整理好的資料基礎上，仔細聆聽正方的論點，一一提出問題請對方回答，正方一辯剛好我平素尊敬的老師，此時我卻必須直視著她要求她回應，聽到她溫柔的聲音，我內心深感不安。比賽結束後，我馬上蹲到她位子旁邊一直道歉，她完全不以為意，溫柔的跟我聊著剛剛比賽狀況，化解我內心的歉疚感。在這場比賽中我看到各個老師的辯論特色，有條理分明型有深情演說型，也有引經據典的學者型，而我則是融入早上所學，說個故事輔助我的論點與主張，在忐忑中度過這場危機。
第三天的主講者是瀟灑自在的梁學渡總監，主題是「危機處理下的言說與公關」，以全聯道歉信、學學文創道歉信、東海大學的公開信、蔡英文對性向質疑的公開回應等為教材、談危機處理的各種方式與策略：緩和、防禦、攻擊、轉移、沉默。不同策略有不同的言說姿態，甚至fb紛絲團文字與色調的設計，都大有玄機。沒有太多的理論，從實例的文本設計與訊息發布的方式，讓我們看到：確認危機定位、注意視角落差、選擇適合文體與調性，利用有力的新聞標題傳遞關鍵訊息，都可能化危機為轉機，甚至是建立新形象與典範的契機。
最後的總驗收是演說比賽與辯論示範賽，華麗的評審團是亮點，學科中心退休的駱老師、長期擔任演說指導的易老師、在大法官釋憲法庭上口若懸河的薛教授、憲法學專家項程華教授，以及一直陪伴大家成長的須文蔚教授。在這群專業老師面前班門弄斧，真是最大的危機，這也成為一股的動力，促使著大家更努力準備，為自己尋找生機。我也必須和其他晉級的辯士重新組隊，再次整理雙方論點，條列論據，分配任務、討論辯論策略。雙方辯友們思路清晰的攻防，無論是反應之敏捷或是語速都讓我大開眼界，再加上各種譬喻說理、擾敵策略，紛紛出籠。除了台上氣氛緊張的辯士外，台下的觀眾們應該覺得熱鬧又有趣，也為這次的研習畫下歡樂的句點。
這三天的課程能如此的精采豐富，除了學養深厚的講者們，最要感謝學科中心的執秘麗明老師以研究教師群以及須文蔚教授，長期的規劃與設計，為國文教學注入更多活水與能量。研究教師擔任各小組的指導老師，從比賽規則、查閱資料、整理觀點，小組合作、儀態音量……一步步手把手，帶領我們將平時熟稔的論點、、論據、論證等論說文教學元素，活化成自己上台所需的一切能量。我的B組指導教師明慈老師，更是傾囊相授，提供許多資料與自身辯論的經驗，仔細聆聽我們上台的表現，給予大原則的建議、細節處的提醒，在此深深感謝明慈老師的協助與陪伴。也感謝學科中心帶領我們面對越來越多元的教學環境，化危機為轉機，綻放更蓬勃的生機。
